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第10章
姜薇退出个人主页()•(o)，#25214#20102#21322#22825#25165#21457#29616ﺕ(五*六二)ﺕ[(．)]()•()，自己的视频因为热度提升速度快，上了首页推荐。
再回去看评论，她终于明白为什么这么多条讨论了——大家都在争“纸人是不是自己抬了头”“纸人到底有没有看镜头”。
最初是一个叫“天选硬汉”的水友留言说视频里的纸人引发了先后两把手电筒断电，并在第二个手电筒断电时抬头朝镜头看了一眼。
接着其他因为【女性探灵】这个极少见标签而好奇点进来的水友，开始跟“天选硬汉”讨论他所说的情况。
有的人说是主播自己搞的节目效果，有的人说是风，有的人说是灯光暗下来的瞬间造成某种视觉效应，还有说是AI特效的。
也有人信誓旦旦称自己逐帧查看，百分百确定纸人自己抬头看镜头了，不是风吹的！
辩论一旦出现，观众便开始了自主站队。
然后就是举证、讨论、争辩，甚至吵架，以及一些拐弯抹角的人身攻击。
评论区里不少人逐帧截图，论证风是怎么吹的，如果是风吹动纸人，纸人应该有怎样的动态轨迹，绝不应该吹出抬头以及看镜头的动作——这是论证“纸人抬头是邪祟作祟”的。
也有人根据物理科学、光影错觉原理，大篇幅分析纸人抬头和看镜头的错觉是如何出现的——这是绝对的唯物主义者。
姜薇看评论看得满脸通红，耳根子都是热的，她从没有享受过这么高热度。被人关注的感觉，令人着迷，兴奋，又有点紧张。
“薇薇，你脸咋这么红？”周馥真洗澡回来，探头探脑地问询。
“……”姜薇抬头，恍惚了几秒才回答：“我把昨天直播的视频传网上，好像火了。”
“哎？给我看看。”周馥真立即把脑袋凑过来。
本来已经回到铺位上的王晶晶和裴小敏也抻长脑袋喊：“视频叫啥啊？也发我看看啊。”
姜薇回复舍友后，琢磨了一会儿，谨慎地在评论区留言【娱乐视频，无不良引导，望理性讨论】，并置顶。
“哇~~~~薇薇好厉害啊，5w点击！”裴小敏用蚊帐裹住自己，惊喜地大叫。
“我们薇薇红了！要当百大up主了！”周馥真不敢置信地点开姜薇的视频页面，先看看点击量，又看看评论之类。
哇，明明做视频超难的，薇薇也太牛了吧？
第一次做就有这成绩！
天生做up主圣体吗？！
“评论数涨得好快，刷新一次多几十条。”王晶晶看着数字增长只觉得过瘾，忍不住一直刷新，一直刷新。
啊呀，这要是她做的视频该多好啊。
好想红啊。
“我还从没经历过一个视频爆火的过程呢，好刺激啊。”
“点击已经5w2了。”
“我靠，我兴奋得耳朵都热了。”
“视频好长，我今晚的睡前视频就选你了。”
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', '')('不是“天选硬汉”，沈阳矢口否认。
姜薇觉得他可能就是不乐意承认，如果不是他，怎么会有刚点进视频的水友，立即能抓住“纸人”重点——这毕竟是沈阳陪她探灵后最纠结的问题。
一天课程接近尾声，姜薇在b站、某音、某红薯的长短视频都得到了不小关注，b站的视频点击量更是以不断翻倍的速度在增长，单凭这一次的探灵视频，她月底就能拿到不少b站奖励金。
真没想到为了给恐惧值换来的钱过明路，顺便开拓赚恐惧值新方式而做的视频，居然能获得这么大的关注度。
看样子以后真的可以在做直播、当up主这条路上好好经营一番，现在不少视频平台、短视频平台的网红转行做大明星成功，她或许也能走这条路。
……
周一下午最后一堂课是表演基础课，张老师上节课留的视频作业在周日下午就都陆续交齐了。
大家本来以为张老师至少得耗时一周才能审阅完作业，没想到他这个工作狂收到作业就开始批卷，到周一下午上课前就把作业都审完了。
于是今天的表演基础课变成了作业点评课，张老师选了几个作业当典型，给大家讲解了一些常犯错误、重大问题等等。
近半节课过去，她的错误案例点评终于结束，双臂抱胸靠着白板，宣布：
“剩下的时间，咱们做3个优秀范本视频的欣赏。”
为了激励学生，每个优秀范本作业的创作者都会被张老师点名起立表扬。
第一个被喊起来的是拍摄美食探店的男同学，他的视频从店外独白介绍开始，一路顺畅地引导观众代入他的视角。从饭店的卫生环境、服务质量、后厨情况到他点的各个菜品，都介绍得口齿清晰、逻辑性强，剪辑也做得清爽利落……
张老师一通夸奖结束，才请同学坐下，点开视频给大家安静欣赏。
第二个学生的视频是江海市田子坊老弄堂贯穿古今的演绎式介绍，欣赏完毕，就剩最后一个优秀作品了。
大家都在猜是哪位同学压轴，老师走回讲台，扫视一圈儿大教室后，忽然朝后排伸手，微笑道：
“姜薇，来，起立。”
刷一声，所有同学都看向坐在后面的姜薇。
今天她穿了件新连衣裙，上半身是纯白色的衬衫款式，下半身是白底蓝条纹的阔摆A字裙。虽然只是条两百多块钱的裙子，但也是她之前一直不舍得买的奢侈品了。
因为进大学以来，姜薇基本上一年四季穿运动服，这是第一次穿裙子，所以许多同学都忍不住对她上下打量。
一直不太有存在感的姜同学原来长相身材并不普通，只是之前太低调了。
“这次姜薇同学的视频主题是探灵视频，一会儿大家欣赏的时候，可以多关注一下姜薇在整个视频剧情推进的过程中，对自己情绪变化的把握。”
张老师转身在白板上写下五个大点，并一一详细阐述：
“第一，如何用表情
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', '')('来推进惊惧情绪；
“第二，如何用肢体语言配合表情引导观众情绪、营造恐怖氛围；
“第三，如何通过背对镜头，为剧情留白，铺陈神秘感和悬念，引导观众的好奇心和探究欲；
“第四，如何让自己的声音，也成为表演的一部分，甚至让声音比表情和肢体语言更重要，成为引导用户关注点和情绪变化的最核心要素。
“第五，在一个传达恐怖情绪的内容中，远景、中景、近景、特写的作用，高低视角转换，会给大家带来的感受变化如何……()•()”
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